第377章 一枚书签的故事

文\/冰阳

在时光的木质纹理间

你静静卧躺，似一抹诗意的光

扇面的葡萄，如剔透的梦

在眼前，晕染开缤纷的想象

那青绿的叶，是夏的使者

守护着，紫黄交织的甜香

每一颗圆润的果实，都似

藏着岁月里，未说的愿望

竹柄轻握，似握住旧时光

蓝色流苏，摇曳着悠长

当书页翻过，你如灵动的蝶

在文字的花园，自在地翔

你是知识小径的引路人

在字里行间，留下浅浅吻痕

于墨香深处，悄然绽放

2025年9月13日作于渤海湾

——题记

九月的渤海湾总裹着一层湿润的风，晨雾像揉碎的棉絮贴在窗玻璃上，婉儿踩着露水走进镇中学大门时，帆布包的肩带还沾着几点潮意。包里除了备课本和学生的周记本，还躺着一本刚从县城旧书摊淘来的线装《杜工部集》——深褐色封皮被岁月磨出了毛边，书脊处用棉线重新装订过，扉页上留着不知名前人的铅笔批注，“‘丛菊两开他日泪’句，读来心折”的字迹已经淡得发灰，却像一串藏在时光里的私语，等着与新的读者相遇。

早读课的铃声在校园里回荡时，婉儿已经站在了初三（2）班的讲台上。阳光透过窗棂斜斜切进来，落在摊开的课本上，把“玉露凋伤枫树林”的诗句染得暖融融的。后排的男孩小宇突然举手，指尖还捏着半块没吃完的馒头：“婉儿老师，杜甫写这诗的时候，是不是也像咱们现在这样，早上能闻到食堂飘来的馒头香？”全班哄堂大笑，婉儿却笑着摇头，从包里取出那本旧诗集：“他那时见的是战乱后的秋景，但你说得对，诗人总能在寻常日子里找到打动人心的东西——就像咱们镇外的海，每天潮起潮落，却能写出不一样的诗。”

下课铃响后，课代表林晓抱着作业本跟进办公室，小姑娘的马尾辫上还别着朵野菊花：“老师，您昨天留的《秋兴》背诵，全班都过关啦！还有人问能不能多讲点您和冰阳先生通信的故事呢。”婉儿接过作业本，指尖无意识地摩挲着旧诗集的封面，忽然想起前几日和冰阳通电话时的情景——电话那头的海风声混着钢笔划过纸页的沙沙声，冰阳说整理书房时翻出些老物件，要寄一样“能拴住时光”的东西过来，让她等着收惊喜。

午后的阳光渐渐暖起来，窗台上的绿萝垂着嫩生生的藤蔓，把影子投在摊开的教案本上，在“秋瑾《对酒》赏析”的标题旁晃出细碎的光斑。传达室的老张突然敲门，手里举着个牛皮纸信封，信封边角被风吹得有些卷：“婉儿老师，北京来的信，看邮戳像是冰阳先生寄的。”婉儿的心莫名一跳，指尖触到信封里硬挺的物件时，竟有些紧张——她和冰阳相识五年，从最初在文学期刊上互相点评作品，到后来定期通信分享写作心得，对方寄来的多是诗集、手稿，却从未提过“老物件”。

拆开信封时，一枚木质书签“嗒”地落在桌上。扇面形状的木片泛着浅棕色的光，表面打磨得光滑温润，上面浅浮雕着一串葡萄：青绿的叶瓣脉络清晰，紫莹莹的果实饱满得像是要滴出汁水，竹制的柄端系着一截藏蓝色流苏，风从窗缝里钻进来，流苏轻轻晃着，像极了旧时光里巷口挂着的灯花。信封里还夹着张便签，冰阳的字迹带着熟悉的温润，墨色里似乎还掺着点海水的清冽：“前日整理书房，见老友送的葡萄纹书签，忽然想起你总说读旧书缺个念想。遂托木作师傅照着诗里的模样仿制了一枚——葡萄寓意‘硕果’，愿你在讲台与文字里，都能摘得满架清香。”

婉儿把书签轻轻放进那本《杜工部集》，恰好夹在《秋兴》的那一页。木片的纹理与泛黄的纸页相映，葡萄浮雕的边缘刚好对着“孤舟一系故园心”的诗句，竟像是它们本就该在一起，在时光里等了彼此许多年。她捧着书走到窗边，阳光透过书页照在书签上，把葡萄的影子投在墙上，晃出细碎的光斑，恍惚间竟像是看到去年夏天，她和冰阳在渤海湾海边散步的场景——那时他们踩着沙滩上的浪花，聊起各自的写作计划，冰阳说想写一组“平凡物件里的时光”的诗，从外婆的针线笸箩到父亲的旧钢笔；婉儿则说要把乡村孩子们的故事写成散文，记录下镇中学后山坡上的野菊花，还有食堂飘着馒头香的清晨。

往后的日子，这枚书签成了婉儿生活里的小注脚。上课时她会把《杜工部集》放在讲桌一角，讲到“露从今夜白”时，指尖会轻轻碰一碰书签上的葡萄，仿佛能从木质的温润里触到冰阳的心意；批改作业到深夜，台灯下的书签会映出暖黄的光，让那些被错别字和病句填满的疲惫时刻，多了几分温柔。有次小宇来办公室问问题，目光落在摊开的诗集上，指着书签好奇地问：“老师，这上面的葡萄能吃吗？看着比镇上水果店卖的还甜。”婉儿笑着把书签取下来递给他，教他摸葡萄浮雕的纹路：“这是冰阳先生寄来的，虽然不能吃，但藏着对文字的热爱——就像你写作文时，把海边的落日写成‘橘子味的晚霞’，也是把热爱藏在了句子里。”

小宇捧着书签的模样，让婉儿想起自己刚当老师时的样子。那时她刚从师范学校毕业，背着简单的行李来到这个靠海的小镇，心里满是忐忑。是冰阳在信里鼓励她：“教育就像种葡萄，你埋下一颗热爱的种子，总有一天会看到满架的果实。”如今她在讲台上站了三年，看着孩子们从只会写“今天很开心”，到能写出“海风把外婆的皱纹吹得软软的”，忽然懂了冰阳说的“硕果”——不是多耀眼的成绩，而是那些藏在文字里的、慢慢生长的热爱。

入冬时，渤海湾的风变得凛冽起来，校门口的梧桐树落光了叶子，只剩下光秃秃的枝桠指向天空。婉儿收到了冰阳寄来的新诗集，封面是淡蓝色的，像极了海边的天空，扉页上用钢笔写着：“致婉儿——以书签为契，以文字为桥，愿我们都能在时光里，守住心中的葡萄架。”她把旧诗集里的书签取出来，夹进新诗集的第一页，看着扇面葡萄与“渤海湾的潮声”的标题相映，忽然想起冰阳在信里写的话：“我们写的不是诗，是日子里的光。”

腊月的雪落下来时，镇中学的操场上积起了薄薄一层白。婉儿带着学生们办了一场“冬日诗会”，孩子们把自己写的小诗抄在彩纸上，用红绳挂在教室的天花板上，像一串串彩色的灯笼。婉儿把那本夹着书签的新诗集放在展台中央，旁边摆着孩子们画的葡萄——有的涂成了紫色，有的画成了橙色，还有的在叶子上画了小蚂蚁。她给孩子们讲这枚书签的来历，讲她和冰阳如何在通信里分享写作的困惑与喜悦，讲冰阳说“每个热爱文字的人，心里都有一架葡萄架”。

“老师，那冰阳先生心里的葡萄架，是不是也长在海边呀？”林晓举着自己写的小诗问，诗里写着“雪落在书签上，葡萄就结出了春天”。婉儿蹲下来，把书签放在她的手心里：“是呀，不仅在海边，还在每一个认真生活的日子里。就像你写的诗，雪落在书签上，春天就来了——这就是文字的魔力。”那天的诗会结束后，小宇偷偷塞给婉儿一张纸条，上面画着一枚简单的书签，旁边写着：“老师，我以后也要当作家，给你寄自己做的书签。”

年后开学，渤海湾的冰开始融化，海边的芦苇冒出了嫩绿色的芽。婉儿收到了冰阳的电话，电话那头的声音带着笑意，还混着海浪拍岸的声音：“听说你的诗会办得很成功，孩子们还画了葡萄？那枚书签没给你添麻烦吧？”她握着手机走到窗边，看着操场上奔跑的孩子，指尖又触到口袋里的书签——那是她特意带在身上的，木质的触感在初春的风里，依旧带着暖意。

“没有添麻烦，”婉儿轻声说，声音里带着笑意，“它成了孩子们眼里最特别的‘诗’，也成了我心里最暖的念想。前几天小宇还说，以后要给我寄自己做的书签呢。”电话那头的冰阳笑了，海风的声音更清晰了：“真好，咱们的葡萄架，终于要长出新的枝桠了。”

挂了电话，婉儿回到办公室，把书签重新夹回新诗集里。这一次，她在书签旁边写了一行小字：“以书签为证，我们终将在文字的花园里，守着满架清香，等春天来。”风从窗外吹进来，翻动着书页，书签上的蓝色流苏轻轻摇曳，像是在回应她的期许，也像是在诉说着一段关于文字、关于友情、关于传承的温柔故事。而渤海湾的浪声，仿佛也透过书页传来，与这枚书签一起，成了时光里最动人的注脚——那是热爱的声音，是传承的声音，是属于每一个在文字里追逐光的人的，岁月的回响。